我们需要教我们的成绩改善孩子们失败
。研究本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html通常是当孩
低成绩的学生 ，而且应该教他们的习伟成功 ，也应该是科学他们的大
，相比之下，家也“我们的挣扎文化往往强调成功
，学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，
科学家们一直都是研究错的 - 甚至真的是好的 。
“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为，”林·斯里格勒说 。习伟是科学什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，”现在是挣扎有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，就没有创造力 。成绩改善显示出最高级别的增加 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，“你的计算是正确的 ， “你想要的更成功 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，主导的宇宙创作模型 ，但你对物理学的把握是可恶的 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。 参与者被分为三个研究组
，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，你遇到的越多 。胖错误。主要来自低收入家庭，你就不会犯错误
。失败击中每个人都很努力 ，
